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谈谈“经济生态园”开发模式
【机 构】
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中国科学院昆明分院
【出 处】
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全国生态农业学术讨论会
【发表日期】
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1987年期
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新时期教育的新追求是培养幸福的公民。如果我们的教育仅仅停留在知识的传授上，让学生成为分数的奴隶，让他们整天被不良的情绪包围着，那么我们的教育何来的幸福？我们的学生何来的幸福？国家何来的“幸福公民”？学校作为培养人的主阵地，不仅要让学生从心理上得到幸福，更要满足学生的心理需要，关注其心理幸福。 一个学生，在学校是五千分之一，在家长心目中是百分之百，学校应坚持“先学做人，再学做事，有教无类，特色发展
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【摘要】随着社会的进步与发展，计算机技术正在被广泛的应用，信息技术也因此悄然地走进了小学生的课堂。虽然，小学的信息技术知识一点不难学，但许久以来，我们的农村小学老师还在为如何让学生掌握信息技术知识，更准确的掌握计算机的基础操作，如何培养同学们良好的信息素养而绞尽脑汁。其实作为一名农村小学信息技术课的老师，我们应该要有充分适合农村小学生的教学设计，针对农村小学生的特点设置特定的教学方法，更大的激发学
开弓，没有回头箭──《女友》杂志访问记傅岩山心仪《女友》，有三年了。１９８８年创刊的《女友》杂志于１９９２年开始进入了我的视野。此前是在书报摊上、资料室里见到过它，一样的平淡，普普通通
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课堂教学是学校的中心工作，它既是智育的主渠道，也是心理健康的主渠道，教师既要教书，也要育人，育人先要育心。因此，心育应当成为课堂教学的重要目标之一。小学生的智力发展水平虽然已经达到成人的百分之八十，但是他们正处于心理发展的过渡期，心理综合素质尚低，在小学阶段的课堂教学中应尤为重视心理健康教育。小学阶段课堂教学中的心理健康教育内容主要有以下方面： 一、激发学习的动机。 小学生产生厌学的原因一般有
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