【摘 要】
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现今科学创新和STEM(science,technology,environment,mathematics)教育的经济效益和社会效益思考被广泛接受和认同,但一直以来以各单独学科为重点的课程与教育改革占多
【机 构】
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东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室,南京,江苏,中国
【出 处】
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儿童早期发展前沿研究国际会议(International Symposium on cutting-edge resea
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现今科学创新和STEM(science,technology,environment,mathematics)教育的经济效益和社会效益思考被广泛接受和认同,但一直以来以各单独学科为重点的课程与教育改革占多数,随着美国STEM改革的深入,STEM的综合(integration)成为重点。本文探讨了STEM各科教育的发展、各科素养的定义以及它们之间的联系,并对综合STEM教育的描述性框架进行初步解读,对我国教育改革具有理论与现实意义。
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