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教师对教科书教学功能的认可，一定程度上影响了教科书的使用。本次调查针对教师对高中新化学教科书的教学功能认可度在云南、甘肃两地进行了教师问卷调查和访谈，经数据统计分析得：两省的教师对教科书的认可度均较高，但两省在教科书促进其自身发展、教科书帮助教师完成教学的认可度方面存在显著性差异；不同类型学校的教师在教科书帮助教师完成教学的认可度上存在显著性差异；针对存在显著性差异的影响因素，笔者提出自己的建议。