【摘 要】
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随着网络技术的一步步发展,网络学习已经是学习者获取知识的一种方式,交互一直都是网络学习的核心问题.为了能够有效提高网络学习者交互行为,本文对此做出研究.根据学习理论和交互理论为基础,对网络学习者进行现状分析.参考相关论文的现状分析制定了调查问卷,通过网络传输的形式将问卷发放以及问卷回收.根据问卷回收的数据着重分析网络学习环境中学习者交互行为的影响,然后进行整理探究对学习风格、学习环境、学习动机、学
【机 构】
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广西师范大学 教育科学学院,广西 桂林 541004
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随着网络技术的一步步发展,网络学习已经是学习者获取知识的一种方式,交互一直都是网络学习的核心问题.为了能够有效提高网络学习者交互行为,本文对此做出研究.根据学习理论和交互理论为基础,对网络学习者进行现状分析.参考相关论文的现状分析制定了调查问卷,通过网络传输的形式将问卷发放以及问卷回收.根据问卷回收的数据着重分析网络学习环境中学习者交互行为的影响,然后进行整理探究对学习风格、学习环境、学习动机、学习策略等因素对交互行为的影响.从中找到学习环境、学习风格、学习动机对网络学习者交互行为有显而易见的差异.根据影响因素分析,提出学习者交互行为的有效策略,从而让学习者进行网络学习更加的得心应手.
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