【摘 要】
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.责任感的培养已引起青少年研究专家和教育工作者的极大关注,但就小学阶段的特点、形成发展规律、具体操作研究涉及的很少.本文首先介绍了小学生社会责任感教育“6一6一6"实
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)
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.责任感的培养已引起青少年研究专家和教育工作者的极大关注,但就小学阶段的特点、形成发展规律、具体操作研究涉及的很少.本文首先介绍了小学生社会责任感教育“6一6一6"实践模式的概述，其次介绍了小学生社会责任感教育的目标、内容、途径等小学生社会责任感教育“6一6一6，实践模式的组成要素，然后介绍了目标引动系统、活动运作系统等运转机制。
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