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【出 处】
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'95全国军事通信发展信息研讨会
【发表日期】
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1995年期
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摘 要：小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容，从而促进学生动手能力的提高，提高他们创造性地解决实际问题的能力。因此，教师要善于在教学课堂中，捕捉生活中的数学现象，让学生了解学好数学的必要性和意义。 關键词：小学数学；生活化；策略 “小学数学生活化教学”就是指教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容，以创设问题情景为切入点，以建立
摘 要：如何让小学生对学习数学产生兴趣，远离传统课堂的沉闷氛围？笔者结合自己的教学经验，谈了自己的一些看法。 关键词：培养；学习数学；兴趣 我们大家都知道一个成年要想对他所干的事情废寝忘食，那一定对这件事情产生浓厚的兴趣，才会有动力。对小学生来说也是同样如此，要想让孩子们喜欢数学，从而更好地学好数学，只有培养小学生对数学的兴趣。下面我从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。 一、利用情境教学，激
摘 要：随着科学技术日新月异的发展，人们也开始迈向了信息时代，对于人们的工作和学习而言，信息技术的出现让人们有了更多的选择。而对于整个教育领域而言，也有越来越多的教学模式在教学活动中开始运用，这其中微课就是一种新兴的教学模式，并且在小学数学教学中得到了非常普遍的应用。微课在与小学数学教学结合的过程中显现出了潜在的教学优势，实现了小学生数学学习兴趣的调动和教学效率的提升。 关键词：微课在；小学数学
在当前教学改革过程中，怎样做到让学生乐学、会学、会用，是摆在我们教师面前的一个重要问题。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。根据建构主义学习理论：强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习。强调以学生为中心，创设情境
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