文章阐述了外语类专业学生的尴尬:就业率低,工作适应能力差,社会贡献率,外语学院的去留,特色办学、转型发展势在必行等方面的内容。
文章阐述了慕课的兴起,慕课的特点,外语学习的问题,大学英语面临的挑战,大学英语慕课:大学英语+现代教育技术,武汉大学在线课程简介等内容。
文章阐述了一流学科专业的基本逻辑,一流大学的基本特征和基本判断,一流外语学科专业建设的路径。重构一流人才培养体系,围绕办学理念的先进度,社会需求的适应度,培养目标的达成度,办学条件的支撑度,质量保障的有效度,办学特色的知名度,国际培养的融入度,师生和雇主的满意度8个维度内容。
近年来微信应用软件大受欢迎,越来越多的在校大学生离不开微信小程序。以职业教育教学为背景,充分考虑职业教育教学的重点和难点,把激发学生的微信小程序编程兴趣作为最终目的,从微信小程序的页面设计、数据库处理、后台服务等方面开展相应的工作,有机结合微信小程序开发平台和第三方开发平台"牛刀",设计和实现基于微信小程序的"班主任小助手"。基于微信小程序的"班主任小助手"不仅在职业教育教学上有一定参考价值,而且
文章阐述了“互联网+”背景下、“一带一路”倡议下高校外语教师专业发展的内涵与政策、问题与挑战、路径与思考。提出要不忘初心,明确目标;牢记使命,与时偕行;以人为本,制度保障。
文章阐述了新时代外国语大学的新定位,推动学科专业发展,推动分类人才培养改革,推动科研改革发展,外语院校和传统外语学科发展空间有限,外语院校和外语教育的生存空间受到挤压,传统外语学科发展之路和外延式办学模式不可持续等内容。
文章详细的阐述了新时代对外语人才的要求,外文学院国际化人才培养,助力学校国际化人才培养等方面的内容。
学生能够在口语交流中理解对方的表达、获取信息,并能提供信息、表达观点与情感。学生能够就一般话题或学术话题发表内容充实、逻辑清晰、修辞恰当的演讲,并能就演讲主题和内容回答提问。学生能够在口语表达中体现对西方国家文化的理解与尊重,并能适时地传递中国文化。
各具体学校应该根据实际情况,设计个性化教学大纲,构建大学英语课程体系。构建大学英语课程体系落实到操作层面,是进行课程设置。如果说中学英语教学是帮助学生获得初步听说读写的能力,那么大学英语教学应该让学生更多接触真实的英语交际场景,特别是学术交流场景,逐步培养学生真正使用英语进行学术交流的能力,并过渡到培养通过英语获得专业知识、从事跨文化交际及国际学术交流的能力。
文章阐述了校本测评主要特征,校本测评的理据,北京师范大学大学英语课程设置简介,《综合英语阅读》校本测评设计,《综合英语阅读》校本测评质量监控等内容。