【摘 要】
：
目的：通过观察和分析异基因造血干细胞移植(HSCT)后供者淋巴细胞输注(DLI)导致移植物抗宿主病(GVHD),寻求最有效的DLI方法. 方法：回顾分析我科移植中心28例HSCT术后患者(移
【机 构】
：
广州市南方医科大学南方医院儿科 510515
论文部分内容阅读
目的：通过观察和分析异基因造血干细胞移植(HSCT)后供者淋巴细胞输注(DLI)导致移植物抗宿主病(GVHD),寻求最有效的DLI方法.
方法：回顾分析我科移植中心28例HSCT术后患者(移植时间2011至2013年),给予DLI,包括急性淋巴细胞白血病病6例,急性髓系白血病4例,重型地中海贫血16例,再生障碍性贫血1例,嗜血细胞综合征1例.分析DLI时间与出现急性GVHD之间的相关性.
结果：28例患者总共给予50次DLI，中位输注时间为HSCT后219.5(8-1217)d，其中有12例患者出现l度急性GVHD，出现急性GVHD的中位时间是DLI后35.3(12-96)d，出现急性GVHD患者的DLI中位输注时间为134.7(8-460)d，在移植后180d之内接受DLI的患者中出现GVHD的占50.0％，在超过移植后180天接受DLI的患者中出现GVHD的占30.0%，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。
结论：DLI是治疗和预防异基因造血干细胞移植后复发和排斥的有效方法，DLI治疗后最重要和最常见的并发症是急性GVHD。DLI后GVHD与DLI时间相关，在移植后≤180d给予DLI的患者，GVHD的发生率较高，且淋巴细胞数>1x107/kg在DLI后6-8周内可能发生GVHD。
其他文献
近年来,随着中国经济社会的飞速发展,我国在物质基础得到极大丰富的前提下,越来越重视文化教育,本文在现行国家政策的前提下,对高中语文阅读教学中高中生文感培养的现状进行
整本书阅读“四课型”是目前小学语文教学中一种新方法,对学生和老师而言也是一种新的认识和挑战,这种方法主要针对小学阶段的学生进行整本书阅读教学的方式,包括读物推荐、
群文阅读可以充分调动学生阅读积极性,让阅读回归本真。在提高学生阅读能力的过程中,引导其关注文本之间的分析比对,逐渐形成思辨思维,从而在思维、语言层、审美以及文化层面
目的研究VEGF、IL-18在非小细胞肺癌中的表达并早期诊断作用。方法选择非小细胞肺癌患者作为观察组,肺部良性病变患者作为良性对照组,体检者作为健康对照组,检测外周血中VEGF
爱 让幸福自由翻飞 见到韦唯的时候，她正在录音棚里忙乎着。据说，韦唯录音是圈几里公认的：极快！尽管如此，完工后走出录音棚的时候，外面不很清晰的弯月已悬在了夜空。 精疲力竭的韦
对于高中语文阅读教学而言,不仅需要学生通过阅读掌握相应内容,更需要能够让学生重视作者的写作背景,写作思路,培养学生多读书,读好书,读整本书的理念。将碎片化的阅读时间充
教师需要了解,进行小学语文课外阅读教学,不但可以提升学生阅读的积极性,还可以提升学生的阅读和理解的能力,从而培养学生的语文素养。那么,教师应该如何指导学生进行小学语
随着素质教育的不断深入发展,在小学语文教学中,群文阅读习作一体化的全新教学模式,已经成为小学语文教学中的一大趋势。群文阅读习作一体化的模式,改变了传统阅读教学和习作