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本文基于教育部高职高专人才培养水平评估的基本精神，学习借鉴美国ABET工程教育评估的理论框架和成熟实践，构建了一个适合我国高职高专教师教学质量评价的ATQA概念模型，并将该模型应用于高职院校。实践证明，该模型能较好地解决教师教学质量评价标准的多样性问题，有效地促进教学质量的区别考评和激励，提升学校教学质量。