【摘 要】
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针对目前学生高分低能，动手能力差的现象，作为科学启蒙教育的科学课的老师必须改进教学方法，采用灵活的教学方法，以学生为主体，培养学生逐步学会设计实验、探索研究、寻找结论、发明创造。在教学中培养学生对科学的热爱，发展儿童的创造精神创造才能。陶行知先生曾明确提出将培养创造力作为教育宗旨。在这样的形势下，加强创造精神的培养是势在必行。物理学家杨振宁教授认为："中国教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育
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针对目前学生高分低能，动手能力差的现象，作为科学启蒙教育的科学课的老师必须改进教学方法，采用灵活的教学方法，以学生为主体，培养学生逐步学会设计实验、探索研究、寻找结论、发明创造。在教学中培养学生对科学的热爱，发展儿童的创造精神创造才能。陶行知先生曾明确提出将培养创造力作为教育宗旨。在这样的形势下，加强创造精神的培养是势在必行。物理学家杨振宁教授认为："中国教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学到许多东西，这对于他进大学、考试有许多帮助，但这种做法的主要缺陷是学生只适于考试，不宜于做研究工作。因为研究工作需要走的路与传统的学习方法完全不一样。传统的学习方法是被人家指出的路你去走，新的学习方法是自己去找路。"教师在培养学生观察、实验等能力外，还要注意启发培养学生的创造精神，培养出茁壮的生机勃勃的富有创造精神的科学幼苗。
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