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在语文教学中，读和写是互相促进、相辅相成的。阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深化，“读写结合”是学用一致在语文教学中的体现。本文重点从单元内容的多层次设计、单元内容教学重组的设计及单元内容重点阅读的设计三方面的教学实践中，让“写”的活动进入课堂，把从“读”学“写”贯穿到阅读教学中去，促进知识的迁移，提高学生的读写水平，促进学生发展。