【摘 要】
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幸福的基本内涵是指人在追求真善美的过程中所获得的一种主观体验。教育作为培养人的活动，从“人是教育的对象决定了教育应该关注受教育者的幸福、教育过程应该是施教者和
【机 构】
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广州大学教育学院,广东广州 510006
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会
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幸福的基本内涵是指人在追求真善美的过程中所获得的一种主观体验。教育作为培养人的活动，从“人是教育的对象决定了教育应该关注受教育者的幸福、教育过程应该是施教者和受教者对幸福的体验过程、受教育者获得的幸福能力应视为衡量教育结果的标准之一、教育的最终目的在于促使个体实现对幸福的追求”四个方面关涉幸福。人生而求幸福，求幸福即是求真善美的过程，真善美是人贯穿一生的主题。由此出发，幸福教育就应该是在知识上科学地“求真”、在品德上积极地“扬善”，两者完美统一，最终达到“唯美”境界的教育。
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