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介绍了中小学校长学习的概念，校长培训的宗旨，认为校长培训缺乏动力，缺乏转化时间，缺乏“伴飞”性、嵌入式的指导，提出要进行多元对话，进行五年一轮的大单元设计，集中研修工作关注行动改进，要加大专家指导力度。
行动·感悟·提升--顺义区中小学校长培训的实践与思考
【摘 要】
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介绍了中小学校长学习的概念，校长培训的宗旨，认为校长培训缺乏动力，缺乏转化时间，缺乏“伴飞”性、嵌入式的指导，提出要进行多元对话，进行五年一轮的大单元设计，集中研修工作关注行
【机 构】
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顺义区教育研究考试中心干训科
【出 处】
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北京教育学院55周年院庆大会暨专业化校长与教师培训示范性基地建设研究论坛
【发表日期】
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2008年期
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