【摘 要】
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将新城疫病毒(NDV)F48E8株融合蛋白基因导入鸡痘病毒(FPV)插入载体pFG1175-1的P7.5启动子下游，得到转移载体pFGF1175-1重组质粒。采用脂质体转染技术，将该质粒转染FPV282E4株感
【机 构】
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扬州大学农业部畜禽传染病学重点开放实验室(扬州)
【出 处】
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中国畜牧兽医学会禽病学分会第十次学术研讨会
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将新城疫病毒(NDV)F48E8株融合蛋白基因导入鸡痘病毒(FPV)插入载体pFG1175-1的P7.5启动子下游，得到转移载体pFGF1175-1重组质粒。采用脂质体转染技术，将该质粒转染FPV282E4株感染的鸡胚成纤维细胞(CEF)。经过多次蓝斑筛选纯化，获稳定的重组病毒rFPV-NDF。间接免疫荧光试验表明，rFPV-NDF感染的CEF中表达了NDV的融合蛋白。用rFPV-NDF免疫 的SPF试验鸡能产生对NDV强毒攻击的免疫力，保护率达96.3℅。
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1.创设情境，教学语言生活化 1.1拉近语言和生活的距离 很多时候我们都会纠结于如何创设完美情境，情境要有趣，要新颖，最好还要能将所有要学的内容都渗透进去，难度可想而知。学生一会儿是情境中的人物，一会儿又回到自己本身，很混乱。何不直接以学生自己的真实生活为境呢？我们可以多挖掘文本和学生真实生活的联系，想必学生对于自己和身边同学的生活会感兴趣。 1.2拉近课堂与学生的距离 我们在上课时，PP
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摘 要： 在英语课堂教学中，教师创设情境时要根据学生的年龄特点，设计切实可行、能为学生所接受的途径和方式。本文分析了在小学英语课堂中实施情境教学的重要性。 关键词： 小学英语 情境教学 教学策略 兴趣是学习的前提，学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。如何激发小学生英语学习的兴趣，并长久地保持这种兴趣，使之成为他们学习英语的动力？英语教师在课堂教学中应采用灵活有效、富有机智和艺术性的教学方法，充分
随着素质教育的深入开展，小学英语教学对于听说能力的要求明显提高，让每一个学生开口说话是英语教学的首要任务。口语教学是小学英语教学的一个重点，但是农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约小学生口语能力的发展。小学英语口语的目的是检查学生是否具备一定的口头表达能力，是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生自我分析、诊断，以利于他们后