【摘 要】
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<正>案例课程:小学二年级数学所属专业:聋哑专业二年级(口语班)授课课时:1课时学情分析:本班学生共有10人,其中双耳配戴助听器8人,听觉补偿效果较适合。该班学生的认知能力差
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<正>案例课程:小学二年级数学所属专业:聋哑专业二年级(口语班)授课课时:1课时学情分析:本班学生共有10人,其中双耳配戴助听器8人,听觉补偿效果较适合。该班学生的认知能力差异较大,语言发展参差,在倾听他人、理解问题、完整表达、正确回答等方面都存有一定的困难。学生习惯了集体教学,对小组合作学习还比较陌生。从知识储备来讲,
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