【摘 要】
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目的:探讨临床路径的理论和方法在消化内科带教大专护生中的效果.方法:采用路径式教学模式,将本科21名对大专护生随机分为试验组12名和对照组9名,进行7周带教,对照组采用传统
【机 构】
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首都医科大学附属北京同仁医院,北京100730
【出 处】
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首都医科大学2012年教育学术年会
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目的:探讨临床路径的理论和方法在消化内科带教大专护生中的效果.方法:采用路径式教学模式,将本科21名对大专护生随机分为试验组12名和对照组9名,进行7周带教,对照组采用传统方法,观察组采用临床路径是教学,比较2组出科成绩及业务能力.结果:试验组出科平均总分高于对照组,成绩优占65.8％明显高于对照组的25.0％,差异均有统计学意义(P＜0.01).试验组分析能力强、解决能力强、沟通能力强、带教方法满意率均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:临床路径在消化内科教学的应用,能够提高消化内科大专生临床护理教学质量.
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