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不少高校响应教育部和团中央号召，实施了学生素质拓展认证制度。但由于认证机构、内容真实性确认、内容规范化程度和师生的认同度等问题，影响了素质拓展认证的及时性、公平性和有效性。要使素质拓展认证达到预期目的，我们必须在素质拓展认证中遵循导向与激励相结合、定量与定性相结合、共性与个性相结合、自评与他评相结合的基本原则；应该开发建立科学规范的学生素质拓展网络管理系统，并通过系统发布各级素质拓展活动，记载学生参加活动情况，自动将学生素质拓展成果转换成分数并折合成学分，学校管理部门和用人单位通过系统查阅学生综合素质情况，在学生毕业时学校打印规范的素质拓展证书颁发给学生，强化素质拓展认证的社会认同度。学校要不断完善学生素质拓展认证的工作机制，要提高认识，整合资源，把素质拓展认证作为育人的重要环节，列入教学计划，及时进行部署和安排；要加强宣传，强化认同，让素质拓展与学生利益切实相关；要建立起学校——院(系)——班级的统一领导、层层负责的学生素质拓展认证工作体系，明确职责，列入工作目标，加强工作考核，畅通学生素质拓展认证的工作流程，把学生素质拓展认证做深做细，激励学生更加积极主动地投入到素质拓展活动中来，提高学生的综合素质和就业竞争力。