【摘 要】
：
本文针对基础教育基于学科的资源网站进行相应的调研分析，从开放性、创新性、实践性、科学性、教育性等角度进行评价分析。并比较海内外的学科资源建设的异同之处，从而为目前学科资源建设理清思路，找明方向，并根据调查结果总结借鉴网上成功的资源建设应用的创新实践经验，为探索学科资源建设发展方向提供实践依据。
【机 构】
：
北京师范大学现代教育技术研究所 北京师范大学信息科学学院
论文部分内容阅读
本文针对基础教育基于学科的资源网站进行相应的调研分析，从开放性、创新性、实践性、科学性、教育性等角度进行评价分析。并比较海内外的学科资源建设的异同之处，从而为目前学科资源建设理清思路，找明方向，并根据调查结果总结借鉴网上成功的资源建设应用的创新实践经验，为探索学科资源建设发展方向提供实践依据。
其他文献
电脑科技的快速发展，推进了整个网路的资讯交流，透过网路的沟通模式，产生了多种新型态的人际关系，因此，如何透过传统伦理学对伦理问题的探讨，应用到这种新形态行为的规范，是个相当重要的问题。诸如各种骇客入侵、隐私、网路安全以及色情泛滥等问题，除了存在於网际网路的活动里，也实际影响到现实世界的立法与大众使用网际网路的态度。本文从资讯革命以来的社会，观察资讯科技济世时，所引发的诸多伦理问题，以期有助于我们的
教育技术学的审美研究是一个较少有人涉及的领域，以往这方面的论文大多只谈及网络课件的形式美问题。本文从“美是自由、和谐”这一观念出发，论述了教育技术学审美研究的意义；在相关学科中寻找出教育技术学审美研究的逻辑起点和主要范畴；并在此基础上提出了教育技术学审美研究的方法和课题，试图使教育技术学的审美研究有所突破。
创新是人类社会最古老和现实的话题之一。创新教育的历史由来已久。今天网络对教育领域的介入又为创新教育的开展提供了新的机遇和发展的契机。本文就试图在对网络学习的特征分析和对创新涵义充分认识的基础上，对网络时代的学习与创新教育的关系进行探讨，指出网络时代的学习有利于创新素质的培养，但同时还要与传统的学习方式相结合。本文还进一步指出，一定的信息素养和信息能力是信息时代学习的基础，因此创新素质的培养呼唤着信
本文首先分析了现行中小学信息科技课程教材的不足，根据教育部及上海市教委颁布的《上海市中小学信息科技课程指导纲要》，提出了应当在信息技术课程当中着重培养学生高级思维能力的概念，并阐述了达到这一目标所必须遵循的理论基础。同时结合自己半年来开发上海市闵行区小学信息科技课程教材的具体情况，具体谈了这套教材在确定目标和具体编排上是如何体现培养高级思维能力的。
本文介绍了对高等医学专科学校进行网络建设中的设计思路。对Intranet网络环境的设置，网络协议体系结构的确定，网络拓扑结构的设计及网络操作系统的选择。并阐述了网络在实际应用中的实现特点，如多媒体教室，教师电子备课室，电子图书馆，电子阅览室的建立,无纸化办公的实现等。
从寓言式的“鸭子故事”所拓展的中学作文教学案例出发，本文指出教师要把握教学时机，把网络应用适时切入到传统教学过程当中，创造性地拓宽学习渠道和智慧资源，从而改革传统教学结构，把学生的思维活动逐步推向高水平的发展，进而提高作文水平和提升信息素养。
本文以我们承担的两个国家自然科学基金高技术探索项目研究为背景。实现了一个新型程序设计ICAI平台。该平台以程序设计方法学和算法程序设计、证明、推导的PAR方法为主要内容，可根据教师和学生的实际需求生成对应的教师施教和学生学习的环境。文中将对教学软件平台提供的入门知识学习环境、简单与典型程序设计环境的生成策略进行深入的探讨。
科研工作作为高等院校的一个重要组成部分，在数字校园的建设中，需要予以充分的重视。科研与教学有不同的工作模式，因此在规划数字校园内科研支持系统时既需要应用教育技术多年来在教学和教学管理方面的研究成果，又需要借鉴计算机支持的协同工作、项目管理等领域的理论，还需要考虑科研工作自身的特点和需求。本文对数字校园该如何支持科研工作进行了初步的分析，并给出了一个科研支持系统的基本框架。
本文介绍了利用网路的特性，实做一个网路化写作环境。此写作环境提供三项写作主题，让小学生能够自由的在网路上进行写作，以达到九年一贯课程里所要求的培养创新、创意以及问题解决的基本能力。本写作环境提供数种抨量模式，专家评量会给予小学生一些适当的抨量，可以用来作为下次写作时参考的依据。另外抨量模式还包括了同侪互抨以及自抨这两部分，其中同侪互评的设计是透过观摩为了增加小学生们的写作动机以及提升他们的思考方式
目前的WWW课件，大部分是“静态”的课件，交互性和即时反馈的能力不强，在时间、空间和资源利用上的限制较多，不利于个性化的教学策略的实施，难以激发学生的学习兴趣；另一方面，学生在教学背景、学习能力、理解能力和接受能力方面存在个体差异，对学习对象产生不同的需求。因此，有必要研究个性化课件的编排。本文讨论了网络远程教学中课件编排的个性化问题，从个性化的课件的教学模式，教学策略及教学设计等几个方面探讨个性