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特殊儿童情绪行为问题往往会影响其各方面的表现以及学习，利用再创造式音乐治疗方法的多样化音乐活动形式进行干预，探究在治疗干预过程中音乐对其情绪与行为的影响。以临床诊断不同但有明显行为情绪问题的五岁以下儿童为对象，通过标准音乐治疗干预程序APIE 模式执行，进行连续四个月、每一周一次、每次四十分钟的个体音乐治疗。根据患儿在每次治疗活动中的情绪状态及行为表现，从参与度、注意力集中、主动语言表达、阻抗表现等方面观察分析。