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正是因为环境教育针对的是难解的邪恶问题，它甚至比造原子弹的人面对的问题还更难解决，这恰恰凸显了环境教育工作者使命的光荣。环境教育需要理论指导实践，不能想当然地断定环境教育活动有效与否，需要经过不断证伪和评估来优化方案，实现环境教育的价值。此外，环境教育需要多学科综合、创新的方法和“水滴石穿”的坚持。