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问题意识是数学核心素养之一，是教育教学中的重要内容，但是涉及到学生思维层面的知识，要让学生能够在课堂中产生疑问并具备问题意识的能力，在教学中并不易于操作与实施。因此，本文从情境教学和问题意识两个概念入手，结合文字的汉语含义，阐释情境教学与问题意识的本质内涵。经过分析两者之间辩证统一的关系，讨论它们对彼此的作用及意义，让教师感知好问题会在一定的情境中产生。同时，以培养学生问题意识为切入点，阐述创设不同的情境对学生思维发展以及问题意识培养的重要性，并以小学数学的教学为例，提出创设情境并强化问题意识的相关策略方法。