【摘 要】
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台湾近年来,为因应社会多元化的发展,已订定不少政策,回应多元文化发展的需求,但其中有部分政策并未能针对核心的根本问题加以处理.尤其对于文化的本质、文化的意义,及文化的尊严,却不够深入.渐渐的,多元文化教育也沦为政治的另一种口号.在主流价值,文化霸权的支配下,如何重新找回不因性别、种族和社会阶级的差异而能彼此尊重,并借由理论的建构、政策的形塑、实务的推展,掌握多元文化教育的本土特性,都值得进一步探究
【机 构】
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台灣臺南大學教育學系 亞洲大學幼兒教育學系
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台湾近年来,为因应社会多元化的发展,已订定不少政策,回应多元文化发展的需求,但其中有部分政策并未能针对核心的根本问题加以处理.尤其对于文化的本质、文化的意义,及文化的尊严,却不够深入.渐渐的,多元文化教育也沦为政治的另一种口号.在主流价值,文化霸权的支配下,如何重新找回不因性别、种族和社会阶级的差异而能彼此尊重,并借由理论的建构、政策的形塑、实务的推展,掌握多元文化教育的本土特性,都值得进一步探究.本文以多元文化教育政策省思为题,先探讨台湾多元文化的发展与脉络,其次针对其多元文化教育政策的实践进行省思,最后提出多元文化教育政策的可能走向.本研究认为多元文化教育是可以积极期待的,但它必须跳脱普遍主义与相对主义争辩的框架,辨识文化发展的多元意涵与文化霸权无所不在的影响,同时要了解多元文化教育政策必须结合社会、政治、经济上落实的条件,这才能使多元文化教育的理想更推前一步.
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