【摘 要】
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初中阶段的学生因为社会、家庭、智力、学习水平等诸多原因,在初中的化学学习中出现了明显的分化,传统的教学模式,难以满足不同层次学生的学习需求,教师的教学模式和学生的学
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初中阶段的学生因为社会、家庭、智力、学习水平等诸多原因,在初中的化学学习中出现了明显的分化,传统的教学模式,难以满足不同层次学生的学习需求,教师的教学模式和学生的学习模式都需要改变。差异化的教学策略,能够使所有的学习者在原有的基础上得到发展,能够有效的促进教育的均衡发展,能够促进思维的碰撞,并且通过小组合作使学习者深度参与,提高教学的质量。
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