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全面ＱＣ的过程模拟
【出 处】
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第二届亚洲质量与可靠性大会
【发表日期】
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1993年期
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从热力学和动力学出发,推导出该传感器的极限电流公式,从理论上找到了极限电流值与氧摩尔分数、气体扩散系数、温度和小孔几何尺寸等因素的关系。并推导出传感器的响应时间公
培养学生从小养成正确的写字姿势的良好习惯，是当前语文教学的薄弱环节。那么，如何培养学生良好的写字习惯呢？ （一） 激发写字兴趣 瑞士著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣的需要支配。”写字是单调的活动，怎样激发学生的写字兴趣呢？首先是激发学生的写字情感。充分利用教育资源，结合相关的课文以及古今书法家从小刻苦练字的故事，培养学生的写字情感和兴趣。其次是榜样示范和激励。
“课堂是开放的，教学是生成的”，这一观点现已成为教师们的共识。一个高效而灵动的课堂，必然是预设与生成的完美统一，预设中孕育着生成，生成丰富着预设。预设与生成的和谐融和，课堂才会精彩不断、异彩纷呈。 精心预设，提高生成的有效性 凡事预则立，不预则废，课堂需要精心预设。教师在课前必须对教学目的、内容和过程有一个清晰、理性的思考和安排，不仅要深入理解教材，还要全面了解学生，有效开发资源。当然
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如何让我们的语文课堂教学回归“原生态”呢？我的看法是： 一、 让学生的情感回归“原生态” 每个人都有不同的情感，对同一个人和同一件事会有不同的认识、理解，同样，每个学生对文本也会有不同的感受。而我们的语文教师总喜欢让学生产生一样的情感，把自己对文本的理解、对文本的情感强加给学生。 比如《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，讲的是一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，情节虽简单，但情真意