【摘 要】
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本文运用教育学、课程论等理论，文献法、调查法依据课程标准(科学与教育课程)对中韩高中化学课程目标予以比较研究，得出如下结论：课程目标方面存在的异同为(1)相同点：构建了
【出 处】
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第八届全国化学课程与教学论学术年会
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本文运用教育学、课程论等理论，文献法、调查法依据课程标准(科学与教育课程)对中韩高中化学课程目标予以比较研究，得出如下结论：课程目标方面存在的异同为(1)相同点：构建了必修、选修的目标体系和三维(知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观)的目标内容.两国课程目标体现了层次和维度的要求，组成了目标群，各目标的系统性、具体性和层次性，子目标之间具有一致性和连贯性.(2)不同点：①我国的课程目标从高中化学课程建立的目标体系，韩国是从科学课程+化学课程建立的目标体系，韩国高中的化学教育课程目标不如我国化学教育课程目标的连贯性好.②韩国课程在知识与技能方面的目标要求较我国化学课程的目标低.③我国的课程目标维度、内容清楚，操作性强.国内外政治、经济背景、课程理论、教育目标等因素是影响两国高中化学课程目标的因素.
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