建环专业制冷技术课程的教学研究

来源 :第九届全国高等院校制冷及暖通空调学科发展与教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qinlh
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  制冷技术是建筑环境与能源应用工程专业的一门重要专业课,为了让学生更好地掌握专业知识,培养学生灵活运用专业知识解决实际问题的能力,本文从教学内容、理论教学、实践教学三个方面做了一些有益探索。
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本文介绍了北京工业大学制冷系在本科创新实践过程中进行的探索与尝试。在常规实验、实习、毕业设计等环节,进行了改革尝试。在已有的自制仪器、模拟生产、职业技能培训基础上,以校外实习基地建设为依托,调整实习安排,新增集中驻厂工作实习,强化毕设题目的 应用导向,开展基金、展览、科技竞赛等多形式的创新活动,并对过程中需要关注的问题进行了初步探讨。
本文阐述了热质交换原理与设备课程的特点,结合自己的教学实践,谈了一些粗浅的教学体会。
培养卓越工程师是工程教育强国、适应企业发展的需要。本文从制冷实践课程的现状出发,以广东海洋大学制冷实践课程教学为例,结合培养卓越工程师的要求,从建立完整的制冷实践课程体系、良好的制冷实践教学设计、建立积极的考核方法、与时俱进的创新实验、调整课程设计进度安排、校企联合培养等方面提出改革与创新的方法和措施。
以教学改革要有突破为主题,首先分析了高校教学改革迫在眉睫的大趋势。其次,分别从学生、教师和学校入手阐述了高校教育的思想观念必须从着眼学生在校期间发展转至着眼学生的未来发展;从老师授课的单一方式转至学生间激辩和师生互动总结;从过于重视成绩论转向学生综合素质全面发展。最后,探讨总结了教学与素质养成相辅相成的双赢高校教改思路。
目前,高等教育强调深入浅出,基础课学时和比例增加,专业课学时相对缩减,如何在较短的学时内让学生了解到更多的知识,成为了提高专业课教学质量的一个重难点。随着社会的转型发展,用人单位对工科生的要求也明显提高,针对高等教育进行教学改革势在必行。本文围绕汽轮机原理课程教学,对本科生专业课教学优化改革方法进行了初步探讨。
热工基础类课程作为郑州轻工业学院的热能与动力工程专业的主要专业基础课程,存在内容不新颖、教学方法单一、就业方向不明确等诸多问题,不能有效实现“卓越工程师计划”下对学生培养的目标。本项目提出对热工基础类课程进行模块化建设,整合相关资源,重组课程设置,紧扣“卓越工程师”要求的培养目标,从教学内容、教学手段、教学模式等方面进行模块化设置,实现教学效果和人才培养的双赢。
随着改革开放的不断深入,一带一路战略的提出,以及亚洲基础设施投资银行的建立,英语作为当前国际社会交流的重要工具,越来越引起人们的重视。高校各个专业尤其是理工类专业的教育目标越来越以市场需求为转移,以科学教育和专业知识传授为重点,外语教育特别是英语口语的教育日渐被弱化甚至边缘化。针对目前英语口语教学的现状,笔者以理工类专业为研究对象,探讨理工类专业英语口语改革方案,总结出改进教学方法,培养学生兴趣和
目前,参加大学生科技创新竞赛被认为是培养大学生创新能力的最为有效的途径之一。科技创新竞赛活动有利于培养学生的实践能力、创新精神和合作精神,对提高大学生理论联系实际、学以致用、培养创新能力有不可替代的作用。本文通过分析几年来指导大学生参加节能减排竞赛的经验,结合当前大学生科技创新竞赛的发展趋势,对利用大学生科技创新竞赛推动大学生创新实践能力培养的思路及方法进行了研究与探索。
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培养大学生的创新精神和创新能力是建设创新型国家的迫切需要。科技竞赛是综合运用一门或几门课程的知识去解决实际问题或特定问题的大学生竞赛活动,是激发学生创新思维的重要途径、是培养学生创新能力的重要载体、还是培养创新型人才的重要手段。以科技竞赛为契机,建立“专业教学-实验教学-科技竞赛”互动培养模式,通过专业教学和实验教学的紧密协作,来培养学生的创新能力;建立不同层次的学生科技竞赛活动梯队,以老带新,达