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本文基于2012年和2013年全国信息技术优质课展评活动中全国一线教师提交的346份教学设计案例开展调查研究，重点关注案例中教学方法的书写、选择、应用等规范问题。在经过标准制定、评价实施和统计分析后，发现教学方法名称使用"鱼龙混杂"、选取依据不科学、选择存在很大的随意性，甚至存在明显误用的情况。在分析问题出现原因的基础上，结合教学设计相关理论以及信息技术课程的特殊性，对如何恰当地选择和设计案例汇总的教学方法提出了建议，期望能够促进信息技术课堂教学的有效开展。