教育中的规训与自由--从“群文阅读”谈国民性养成的实践路径

• 作 者: 王朔;
• 机 构: 重庆树人教育研究院 重庆 400020
• 出 处: 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会
• 发表日期: 2013年期

　　关于国民性的论述自古有之，清末民初国民性争论正式进入了国人的视野，当前在多元化、全球化和现代化的时代背景下，国民性争论被再次提上议程。经历了一个多世纪的论战，国人对国民性有了些许认识，但这种认识仍然是含混不清的，仍然没有达成让人信服的共识。实际上国民性即国人的性格，它不是抽象的空洞的，而是建立在每个人的性格之上。同时国民性需要批判的继承和发扬，国民性的养成不能只是一种设想，悬在空中，停在纸上，它需要可操作的实践途径，其中“群文阅读”扮演着重要角色。“群文阅读”是应教学需求而出现的一种新型阅读教学实践活动，具体来说“群文阅读”是在教师的引导下，师生围绕开放性的议题选择多篇文章进行探究性学习。在“群文阅读”中读者是积极的参与者和创造者，读者在轻松愉悦的阅读中不断实现自我成长。在这一个过程中读者的个性得到了解放，思维得到了发展，并逐步形成了多元文化素养，这是现代国民必备的基本素质。