【摘 要】
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作为对教师行为的一种规约和指导,专业伦理品性能使小学教师在专业活动中始终保持清晰的伦理警觉,它不仅有助于保障学生受教育权的顺利实现,而且有助于小学教师逐步走向专业
【机 构】
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徐州工程学院 教育科学与技术学院,江苏 徐州 221008
【出 处】
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2015全国教师教育学会小学教师教育委员会年会
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作为对教师行为的一种规约和指导,专业伦理品性能使小学教师在专业活动中始终保持清晰的伦理警觉,它不仅有助于保障学生受教育权的顺利实现,而且有助于小学教师逐步走向专业成熟,切实维护自身的专业权利和职业声誉.小学教师的专业伦理品性主要包括教育爱、教育善、教育宽容、教育公正、教育理解和角色敬畏等结构要素,其涵养离不开小学教师的反思、慎独、交往与实践等基本路径.
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