【摘 要】
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长期以来，进入高中语文教材的小说选文都属于传统的写实主义作品，语文课上所进行的小说教学也主要围绕“情节”、“人物”、“环境”所谓小说三要素来展开，多少年来形成了“分析
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长期以来，进入高中语文教材的小说选文都属于传统的写实主义作品，语文课上所进行的小说教学也主要围绕“情节”、“人物”、“环境”所谓小说三要素来展开，多少年来形成了“分析人物形象、概括主题、归纳中心思想”这样套路化的小说阅读教学。本文提出依据小说的体式特点确定与之相匹配的阅读方式，根据学生的学习基础及学习需要来确定小说教学内容的起点，为了学生读小说时能够“读得更合适”能够读出“其中的好东西”，应该不断提升自身准确把握小说教学内容的能力。
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