【摘 要】
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英语课程重要的组成部分之一是教学评价,科学的教学评价能够保障课程目标的实现,也能够保障有效教学的实现.在英语教学中,教学评价是根据课程目标和要求,来对教学过程、教学结果进行监控.通过评价,学生在英语学习过程中体验到进步,体验到成功,认识自我,建立自信,使学生全面发展,同时教师会得到英语教学的反馈,反思和调整自己的教学行为,促进自己教育教学水平的提高.
【机 构】
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安徽省滁州市来安县第三中学 安徽 来安 239200 徐州市睢宁县树人中学 江苏 睢宁 22120
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英语课程重要的组成部分之一是教学评价,科学的教学评价能够保障课程目标的实现,也能够保障有效教学的实现.在英语教学中,教学评价是根据课程目标和要求,来对教学过程、教学结果进行监控.通过评价,学生在英语学习过程中体验到进步,体验到成功,认识自我,建立自信,使学生全面发展,同时教师会得到英语教学的反馈,反思和调整自己的教学行为,促进自己教育教学水平的提高.
其他文献
本研究在借鉴其他学科教师关于“学案导学”教学模式研究的基础上，查阅了大量的文献资料，阐述了“学案导学”教学模式理论依据、课堂教学实施原则，导学案的基本结构、导学案编写原则、注意事项，以及“学案导学”教学原则等多个层次；这一教学模式的研究，对高中数学课堂的教学具有一定意义，也有利于丰富教学理论体系。本文结合自己的教学实践对该教学模式进行较全面的探讨和研究，有助于“学案导学”教学模式在中学数学教学中更
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新课程改革的不断深入使教学理念和教学方式不断发生变化,数形结合是高中数学教学的重要组成部分,对提高学生学习效率具有十分重要的意义.数与形之间的转换,能使得复杂问题简单化,激发学生学习数学的兴趣,增加学生解决数学问题的方法,使学生加深对知识的理解,提高学生对知识的运用能力,使学生的想象力得到培养.教师在教学过程中要将数形结合思想应用到教学中,注重培养学生数形结合的思想.
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