【摘 要】
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1997年,新加坡教育部提出了建设“思考型学校”、“学习型国家”(TSLN)的理念。TSLN理念包含这样几个层面的涵义:善于学习和思考的国家、勇于迎接未来挑战的国民、满足21世纪
【出 处】
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北京2011教育督导评价国际研讨会
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1997年,新加坡教育部提出了建设“思考型学校”、“学习型国家”(TSLN)的理念。TSLN理念包含这样几个层面的涵义:善于学习和思考的国家、勇于迎接未来挑战的国民、满足21世纪需要的教育体系等。在这一科学理念的指导下,教育部施行了多项富有创新精神的政策。新的评价体系在评估学校办学的基础上,转变学校办学理念,着力于将学生培养成充满个性的完整的人。1998年,制定了“卓越学校模式”(SEM),这是一个由学校进行自我评价的模式,它承袭了多种类型的商业质量管理模型的优点。支撑SEM框架的七点核心价值集中体现了TSLN的基本原则,即学生是所有教育过程的中心。该框架包括两大类九项指标:赋予能力的过程(成果如何取得)和成效(学校取得了并正在争取哪些成就)。SEM的实施过程包括学校不断地进行自我评估以及教育部运用相同工具进行的外部审核,该过程每6年进行一次.教育部的审核工作为学校的自评提供来自外部的多元视角。新加坡学校已经全面开展了SEM系统评价工作。现在来看,它是富有成效的评估工具,可以激励学校不断改进办学,确立学校对其利益相关者的责任。
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