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该文给出了一种计算四元系和多元系中组元偏摩尔量的方法。如果四元系和多元系中某一组元的偏摩尔量已知，则可计算体系的摩尔量和其余各组元的偏摩尔量。对于四元系，可在由某一组元浓度恒定的其余三组元构成的浓度三角形中绘出等偏摩尔量曲线。（本刊录）
四元系和多元系的热力学--由一个组元的偏摩尔量计算其余组元的偏摩尔量
【摘 要】
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该文给出了一种计算四元系和多元系中组元偏摩尔量的方法。如果四元系和多元系中某一组元的偏摩尔量已知，则可计算体系的摩尔量和其余各组元的偏摩尔量。对于四元系，可在由某一
【机 构】
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中南工业大学
【出 处】
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第四届全国相图学术会议
【发表日期】
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1986年期
其他文献
摘 要：《全民科学素质行动计划纲要》指出公众科学素养关乎综合国力。在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的人生观、价值观等。 关键词：科学素养培养？？ 科幻画创作 一、 科学素养的概念和现状分析 1.科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知
该文用热力学模型设计了计算多元(可达20个组元)合金中四种溶体相(液相：Fu、Bu、Hcp)的热力学性质：合金相的摩尔自由能，合金相中各元素的偏摩尔自由能及其活度。其中包括建立了
该文给出了一种计算三元系和多元系中组元偏摩尔量的新方法。如果三元系和多元系中某一组元的偏摩尔量已知，则可计算体系的摩尔量和其余各组元的偏摩尔量。与以前诸方法比较该
内容提要：本文从教师，学生和家长三者之间的相互联系和矛盾中，提出了教师在教学中一些策略和方法。在第一点中，阐述了“反思”的教学方法，指出在教学上，“反思”让我站稳讲台，能逐步做到因“班”施教。在课后，“反思”拉近了我和学生心与心之间的距离。之后，着重介绍了教师应该在课堂上要“抓得住”学生，课后要和孩子们成为“朋友”。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。教学的过程是师生在交