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在传统出版产业,编辑人员就具备一定的编辑素养和技能,“互联网+”时代的到来,不仅给传统出版业带来影响,更对数字化编辑人员提出了新的要求.编辑人员应该具备与时代要求相适应的素养,掌握计算机应用水平、版面设计、著作权保护和数字化审读技巧几方面技能.
“互联网+”时代编辑人员应具备的素养和技能
【摘 要】
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在传统出版产业,编辑人员就具备一定的编辑素养和技能,“互联网+”时代的到来,不仅给传统出版业带来影响,更对数字化编辑人员提出了新的要求.编辑人员应该具备与时代要求相适应的素养,掌握计算机应用水平、版面设计、著作权保护和数字化审读技巧几方面技能.
【机 构】
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四川大学文学与新闻学院
【出 处】
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第四届韬奋出版人才高端论坛
【发表日期】
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2015年8期
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在教材同质化日益严重的今天，结合MOOC元素、适合混合式教学的新型教材一定比传统纸质教材要“火”，这是因为它至少多了一个拥有大规模(成千上万)目标读者群的宣传渠道。例如，2014年9月初，中央财经大学李健教授主讲的“金融学”MOOC正式开课，恰逢与资源共享课关联的新形态教材《金融学》出版，经过MOOC课程和MOOC平台的宣传，该教材在网上销量大增。显然，在MOOC主导的教材研发环境下，只要掌握MO
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态.大数据、云计算、移动互联网等技术已成为主流技术,语义技术、人工智能等智能化信息服务技术在数字出版领域逐渐兴起.在数字技术引发媒介融合的大传播时代,出版企业面临人才流动频繁、复合型人才缺乏、技术型人才流失等问题.
“互联网+”的时代是个快速迭代的时代，是个价值多元的时代，是个需要所有传统行业转型发展的时代。作为丰富大众生活的重要方式之一的动画(漫)作品，也亟须改变。事实证明，传统的动画出版之路行不通。在这个时代背景下，动画出版人才需要涉猎多方面的知识，有互联网思维，更重要的是有一颗永远“年轻”的心，去中心化和权威化，协调分工。
近些年,当高等教育在以大学视频公开课(OC)、慕课(MOOC)等为代表的互联移动技术的推动下进入一场革命性演变的时候,重点为高等教育服务的大学出版社在坚守传统出版的同时,也纷纷关注着这场革命对出版产业带来的影响.顺应“互联网+”的发展趋势,探索高等教育教材出版到“互联网+”的模式转变,推动互联网与出版工作的深度融合.这不仅是贯彻落实党和国家推进“互联网+”战略的实际行动,也是在信息社会的不断发展中
在价值竞争中，媒体不仅要在新闻的准确性上下功夫，还应该做出“有态度的新闻”。正如荷兰符号学家梵·迪克所指出的:“媒体从本质上说就不是一种中立的、懂常识的或者理性的社会事件协调者，而是帮助重构预先制定的意识形态。”要讲好中国故事，传播好中国声音，在国际舆论阵地上占有一席之地，提高编辑人员的价值创造能力和意义诊释能力无疑是当务之急。
出版产业的“互联网+”时代，给文化发展带来了巨大的机遇与挑战，出版人在“互联网+”时代的编辑出版活动中扮演着重要的角色。尽管出版企业在这一产业化大发展的时代中面临着各种各样的困难，但笔者相信，只要坚持这四个评价标准，优秀的出版人就一定能够引领着出版企业成为“互联网+”的时代弄潮儿。
由于数字出版时代的到来,出版业正在向数字化转型.如今的出版业对出版人员的能力提出了许多新要求,因此,数字出版人才的培养成为当今出版教育的热点.为了进一步了解中国数字出版教育现状,进行了近五年的数字出版教育文献的分析研究.研究结果揭示了中国数字出版教育中存在的问题、对策及趋势.
引入“众筹”模式出版图书，促使出版界“新人”“老人”加快适应之，促使所有出版人广约作者，精选作品，洞熟市场，群联读者，拓展图书市场，则新型出版人才便可在“众筹”中批量诞生，跃步成长，从而加速形成批量的“互联网+”时代出版人才队伍。
“互联网+”时代是跨界融合的时代，是创新驱动的时代，也是连接一切的时代。时下的出版业发展已成为各国文化发展中的关键，我国要成为出版强国，增强文化影响力，关键就是要注重编辑队伍的建设，培养复合型的出版编辑人才，壮大编辑出版产业的核心力量。这需要从业者、政府、高校以及企业单位的精诚合作和共同努力。作为一名出版编辑专业的在校学生，笔者不敢妄论出版人才培养，需要做的是学好理论基础知识，尤其注重数字技术的学