【摘 要】
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“(技能+特长)×态度”的护理人才培养模式涵盖了技能、特长、态度三者之间的关系以及学生培养的内容，体现了“以人为本”的宗旨，既培养学生的专业素质，也挖掘学生的个性潜能，更注重对护理学生职业态度的养成教育，适应了现代护理的发展，有利于培养适应中国社会主义现代人需要的高素质、高质量的护理人才。护理专业形成“二三二”技能培养的教学模式，以“工学结合”为途径，强化技能培养。通过实施“12346”学生培养工
【出 处】
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2011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会
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“(技能+特长)×态度”的护理人才培养模式涵盖了技能、特长、态度三者之间的关系以及学生培养的内容，体现了“以人为本”的宗旨，既培养学生的专业素质，也挖掘学生的个性潜能，更注重对护理学生职业态度的养成教育，适应了现代护理的发展，有利于培养适应中国社会主义现代人需要的高素质、高质量的护理人才。护理专业形成“二三二”技能培养的教学模式，以“工学结合”为途径，强化技能培养。通过实施“12346”学生培养工程，将学生的态度特长培养贯穿教学始终，毕业生质量明显提高。特色人才培养模式的创建，为课程设置、教学内容的优化奠定了基础，为提高人才培养质量提供了保证。
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目的：为达成高职高专“培养技能型、服务型护理专业人才”的目标，通过对高职高专院校护生人文素质培养模式进行改革，提高护生的人文素质。为今后培养(专科类)护理人才探索一条新途径。方法：抽取我校08级入学的护生60例，随机分为试验组和对照组各50例，试验组对部分课程的实践操作对象和场所进行调整，即安排在医院进行，对照组使用传统的教学模式。结果：两组效果有显著差异(P<0．05)。实验组明显优于对照组。结
分析解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《新医改方案》，以国家相关政策为导向，提出高职高专临床医学专业方向、教学模式、课程体系以及教学重要环节的改革思路。
目的：了解标准化病人(SP)在中国临床医学教学中应用情况及存在问题。方法：用“标准化病人”、“模拟病人”及“SP”等检索词检索中国期刊全文数据库、万方数据库和中文科技期刊全文数据库，利用Excel对文献发表年限、教学科目、教学对象、文献类型、教学内容、SP来源等6个方面进行计量学统计分析。结果：共获得符合条件文献61篇，统计出了上述6个方面的数据结果。结论：中国目前SP在临床医学教学中的应用逐渐增
目的：制定新的护理人才培养方案，旨在提高学生的职业能力，使培养的人才更加符合社会及职业岗位需求。方法：采用新的教学理念设计、实施培养方案。学生进入临床实习后，到医院对学生的实习情况作跟踪调查，并把调查结果和往届学生作比较。结果：95％的临床带教老师认为和往届学生相比新培养学生整体素质较高、能力较强。结论：新的护理人才培养方案，突出了教学过程的实践性、开放性和职业性，使培养的人才更加符合社会需求。
为提高临床医学专业教育教学质量，从培养农村所需要的实用型卫生人才出发，对临床医学专业的教学模式、教学内容等方面进行了探索性的改革与实践，构建了临床医学专业模块化课程体系，初步形成了临床医学专业教学新体系的基本思路。
目的：规范实训项目，提高学生职业能力。方法：按照国家执业助理医师实践技能考试大纲的要求，对顶岗实习前专科医学生进行1周技能过站考核训练和考核，并分析各站考核成绩，找出存在的不足，有针对性地强化训练。结果：设置了六个标准化考核站，对2008级临床医学班学生进行了实习前1周的强化训练和考核，考核成绩优秀率和及格率明显高于期末实践技能考核成绩。结论：在临床医学专业实施技能过站考核综合训练能够大大提高学生
结合中国当前基层卫生服务体系发展与改革需求，采用文献法和调查研究的方法提出了三年制临床医学专业人才培养模式改革的思路，并从专业培养目标、课程设置、教学模式、临床教学基地与师资队伍建设、教学质量保障与评价体系等方面进行了一些初步探索。
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