论文部分内容阅读
学业成就是父母、教师和心理学家最为关注的热点之一，诸多研究表明学习态度是影响学业成就的诸多因素里最为重要的因素之一。而有关态度的研究表明，内隐测量能够避免在自我报告测量中常常出现的社会称许性现象，因而能够反映个体对问题最真实的看法。本研究试图从内隐的角度出发，通过调查高中生对在不同科目上学习优秀同学的评价来测查他们的学习态度。被试群体来自北京和武汉的两所高中。采用青少年对学习优秀同学的评价问卷及学习动机问卷以群体施测方式进行测查，测查科目有：语言(语文和英语)、数学、科学和体育。在剔除无效问卷后，最终样本包括304名学生，年龄在15-18岁之间。