“机械制图”课程教学体会

来源 :第十二届全国机械设计教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Raistlin_M
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
机械制图,是一门培养空间想象能力、形象思维能力和表达能力的重要技术基础课程,所以实践就成了掌握这门课程的关键所在。在教学过程中,要把学员摆在学习的主体位置上,让学员在一个真实的、带有竞争和乐趣的气氛中参与实践,并在实践过程中提高技能技巧,体验成就感,从而进一步激发其学习机械制图的热情.因此,在教学过程中应熟练运用各种教学方法,以达到良好的教学效果。同时,还要重视教学设计与教学反思的作用,明确参与教学研究的方向,提高教员的自身素质。
其他文献
机械设计课程教学利用计算机多媒体技术对推动该课程的教学发展起了重要作用.机械设计课程教学中应用多媒体技术存在以下问题:(1)教师单纯追求多媒体教学形式,以多媒体课件完全取代板书,消减了学生思考消化知识的时间,加大了学生对多媒体课件的依赖性。(2)简单地复制书面教材的文字和图形,忽略了利用计算机多媒体技术展现的直观作用,未能深挖多媒体教学潜在的教学效果。(3)机械设计网络课堂内容单一、信息更新迟缓、
针对"机电一体化系统设计"课程综合性和实践性强的特点,分析了中国本科院校在本课程建设和教学改革中出现的主要问题,提出瞄准国家科技发展战略、面向产业需求、面向工程应用,以典型机电一体化系统——数控专机设计专题为教学主线,以学生为主体、以学生参与实际设计的过程为重点进行教学改革,对提升本科生的工程素质、培养学生的实践能力和创新能力的教学体系构建和完善进行了探讨.
结合本院机械设计课程教学的不足,构建了新的机械设计实验教学模式,通过对机械设计实验教学模式的改革,取得了初步成效,其特色和创新之处在于,由学生通过自行设计实验方案,并根据设计方案自己到零部件库中选取相应的零部件在实验平台上进行装配、调试和测试,最后进行评价。可以充分发挥学生的主观能动性,放开思想、自主实验,使理论和实践自然结合成一体,并强调学生能力的培养,包括动手能力、创新能力、知识运用能力、分析
提高学生的工程能力和创新意识是"机械设计"课程教学的一个重要目的,是"机械设计"课程教学中的系统工程.本文从学生的主体认识,教师的选拔和培养,教学内容和课程体系的选择、补充与设置,教学手段和方法的设计与使用等方面,阐述了培养学生的工程能力和创新意识的关键点.
案例教学法强调理论与实际的结合,通过实际案例的分析,创造自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围,培养学生的创新精神,以及分析问题、解决问题的能力.在物流学科的教学中应用案例教学法,可将素质教育落到实处,培养有创新意识、创新精神和创新能力的高素质物流人才.
本文论述了"机械基础实验"多媒体网络课件的系统设计和实现方法,并对课件制作技术和方法进行了详细的介绍.设计开发制作网络课程是一项十分复杂的系统工程,只有遵循正确的开发原则和了解开发过程及方法,才能少走弯路,达到事半功倍的作用。事实上,任何好的网络课程不可能通过一次制作即能达到尽善尽美的程度,还需要经过实践的检验,逐渐地完善、修改或增加新的教学内容。基于校园网的机械基础实验网络课件尽管还不成熟、不完
本文从学生学习工程设计软件课程的必要性角度,简要介绍了工程设计软件的影响及用人单位对机械设计专业方向毕业生的要求.着重阐述工程设计软件课程的教学实践与探索,以便在今后的教学中不断改进、积累经验,使机械设计专业方向及其他专业的毕业生能够提高竞争力,适应就业与实际工作的需要.
机械制图课程是培养学员空间思维和想象能力、掌握图形语言表达的一门专业技术基础课,其课程内容的特点是"用图说话"和形、体互换.因此,现代化的多媒体教学手段(电子课件)就具有很强的教学应用优势,但从教学过程和教学效果的实际来看,传统的教学手段(尤指板书绘图)仍然具有不可替代的作用和存在的必要性.
本文从哲学高度深入挖掘了学习的内涵,基于人的意识性和能动性探讨了学习的根本目的,得出了学习的根本方法,就学习的主要方式教学的内涵、目的作了进一步分析,对于教学的根本方法通过具体科目作了论述,对于具体方法培养学习兴趣,从理论高度作了探讨,并阐述了自己对于学习的认识和理念,强调了一切从实际出发,理论联系实际在学习中的主导地位,提出了自己教学方法的建议,是对学习理念态度的高度概括,对教学理念的深刻总结,
机械优化设计是机械类各专业中研究机械优化问题的一门专业拓展类课程.面对应用型本科院校大部分学生数学和计算机基础比较薄弱、用常规教学方法难以取得机械优化设计课程较好的教学效果现状,作者进行了一系列课程教学的改革,取得了较好的教学效果.本文简述应用型本科机械优化设计课程教学改革的有关情况.