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根据教学内容和进度安排，在《分析化学》理论教学中通过设计一些激励创新作业，以解决当前学生缺乏学习热情与学习目标的问题。在激发学生自主学习的积极性的同时，弥补了课内学时少的不足，延伸了课堂内容。实践证明，学生通过完成激励创新作业，明确了学习的方向，变“被动”为“主动”，培养了学生的学习兴趣，提高了教学质量和教学效果，达到培养创新型人才的教学目标。