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随着信息技术的普及，网络学习已成为学习的重要手段之一。远程教育的特殊性往往需要学生在学习过程中承担更多的学习责任，学习者会产生诸多的不适应，他们渴望得到学习支持。学习指导不仅有助于学生获得学习的成功，而且对网络远程教育教学的健康发展也有促进作用。网络课程作为网络远程教学实施的基本单元，尤其需要重视学习指导的设计，本研究试图通过对网络课程中学习指导的研究，以便为学生的学习过程提供学术性支持。