【摘 要】
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现行的课堂喜欢教给孩子一种解题技能,这通常是一种相对固定的模式.似乎学生不学会这种解题方法和模式,就会贻误终生.老师们有时全然不顾除了题目之外,还有一个轻视和灌输不
【机 构】
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北京市朝阳区教育研究中心,北京 100022
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现行的课堂喜欢教给孩子一种解题技能,这通常是一种相对固定的模式.似乎学生不学会这种解题方法和模式,就会贻误终生.老师们有时全然不顾除了题目之外,还有一个轻视和灌输不了的层面——那就是当不同的文本和孩子的眼睛、心灵接触融合之后发生的化学变化,而这些化学反应恰恰是孩子富有个性的认知体系和创造力的思维方式.俗话说:"与其给鱼一双翅膀,不如给鱼一方池塘."本文研究了如何做到通过语文教学让学生有目的、有计划、有组织的进行阅读、生成和提升,通过语文阅读让学生获取对终生有益的学习方式和生活体悟,从而既体现学生的个性和自主性,提升学生的学习力,又实现语文教师真正的职业价值.
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