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原发性高血压患者胰岛素抗性与细胞钙代谢失常之间的关系
【机 构】
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省医学科学院(石家庄)
【出 处】
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第八次全国生物化学与分子生物学学术会议
【发表日期】
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1997年期
其他文献
不等式是高中数学的重要内容，与各部分联系紧密，是历年高考的命题重点，在考查不等式的命题中以求取值范围问题居多，解决此类问题的方法体现了等价转换、函数与方程、分类讨论、数形结合等数学思想。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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摘要: 在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性，以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。 关键词：小学数学教学 数学思维 培养 在数学学习中，我们要对数学学习内容理解、掌握，必须要有很好的观察能力、想象能力、推理能力。而掌握了这些能力，可以为培养其他学科所需的科学素质及逻辑思维能力打下良好的基础。 一、小学教学中数学的意义 （1）培养逻辑思维
靠100美元起家，45年中创造了4300倍的投资神话，沃伦·巴菲特因而成为100年来华尔街最伟大的投资大师。近日，他做客央视财经频道《对话》，与老搭档查理·芒格，老朋友比尔·盖茨一道接受陈伟鸿采访，娓娓道来投资可口可乐，中石油、比亚迪的浮沉，解密投资“不倒翁”的秘籍。 巴菲特介绍，是60年前把自己招进哥伦比亚大学的恩师格林厄姆教会了他这一诀窍。恩师教诲可总结为几大原则：“第一，你要把股票当成一个
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教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。从这一句话可以看出评价在英语教学中有着至关重要的作用，它影响甚至在某种程度上决定着英语教学改革的方向、改革力度与效果。 在以往的英语教学中，教师往往只重视研究教学大纲，分析教材特点，改进教学方法，指导学生学习，而忽视了对学生学习的评价，有的教师片面的认为考试就是评价的全部，只重视评价和测试的甄别和选拔功能，忽视评价为学生成
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【摘要】数学是一门抽象性很 强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同，因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。 【关键词】参
摘要：数学思维能力就是抽象概括能力、推理能力、选择判断能力和数学探索能力等多种能力的综合，它是数学能力的核心。高中数学教学本质上是思维能力的教学，即学生在教师指导下，学习数学思维，发展数学思维和智力。思维能力的过程直接决定着学生能否顺利地解答数学问题，培养好高中学生的数学思维能力，对我们的高中数学教学有着很重要的意义。 关键词: 高中学生 数学思维能力 培养
?[内容摘要]《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生联系生活实际学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。 ?[关键词]小学数学 联系实际 贴近生活 思维能力 由于和应试教育的存在，在小学数学教学中，传统的教
中学数学中的数学语言有很多, 主要有符号语言、图象语言和逻辑语言等。数学问题的表达大多借助于数学语言，所以要解决数学问题，首先要掌握、理解数学语言并学会转化。教学实践表明,学生数学能力的差异，主要表现在对数学语言的理解、表达和转化上，所以重视数学语言的教学，帮助学生做好数学语言之间、非数学语言与数学语言间的互译、转化工作就显得十分重要。
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叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创新能力决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创新思维的训练。教师应努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。下面就如何在教学中培养学生的创新能力谈几点粗浅的看法： 一、联系生活实际，让学生想创新 数学是一门研究现实世界中空间形
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