论文部分内容阅读
伙伴协作中高校教师的角色定位，直接影响到高校教师能否真正为基础教育的发展提供高质量的服务。然而，伙伴协作中高校教师到底应该如何定位自身的角色，对于我国高校教师而言，仍然是一个新课题。为此，在研究伙伴协作中高校教师的理想角色的基础上，剖析了国家中长期发展纲要中提出的服务者角色的合理性。并以此为据，探讨了伙伴协作中高校教师的专家角色的成因和现实困境，提出了高校教师角色重建的“做中学”策略，学会倾听、学会提供合适的专业支持，学会“我们一起思考、一起行动”是该策略的核心。