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采用Ｘ射线衍射、透射电子显微分析、拉伸试验等方法，研究了２０９１铝锂合金在不同热处理条件下的拉伸各向异性行为，分析了轧制结构和析出相对拉伸各向异性的影响。
2091铝锂合金的拉伸各向异性研究
【摘 要】
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采用Ｘ射线衍射、透射电子显微分析、拉伸试验等方法，研究了２０９１铝锂合金在不同热处理条件下的拉伸各向异性行为，分析了轧制结构和析出相对拉伸各向异性的影响。
【机 构】
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航空材料研究院
【出 处】
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第三届全国铝锂合金研讨会
【发表日期】
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1996年期
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【摘要】忠孝思想作为中国传统文化精神有助于培养学生孝顺父母、弃恶向善、勇于担当、诚实守信、诚恳、执着、感恩等精神品质，对于提高学生道德素养、语文素养具有重要的作用。《普通高中语文课程标准》明确规定，让学生通过阅读和鉴赏，体会中华文化的博大精深、源远流长，以提高道德修养。2015年高考全国卷一作文要求学生对女儿举报父亲在高速公路上开车打手机谈看法，其立意的核心文化思想就是要求学生辩证地看待孝情与法的
研究了电场时效对１４２０铝锂合金显微组织和性能的影响。结果发现，电场时效可以显著提高合金的强度，而塑性降低不大。合金在电场强度为４ｋＶ／ｃｍ，１２０℃时效１２ｈ后具有最佳的强度和塑性配合。ＴＥＭ分析表明：这
【摘要】“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是课改下所倡导的基本教学理念之一，也是提高学生知识应用能力，构建高效语文课堂的保障。所以，为了构建出高效的语文课堂，也为了激发学生的语文学习热情，更为了提升学生的语文素养，在素质教育下，一线语文教师要有效的将自主教学模式与高效语文课堂结合在一起，引导学生在自主交流、独立思考和主动探究中掌握基本的语文知识，同时，也为语文课程价值的最大化实现以及学生综合素
研究了不同淬火冷却速度对１４２０铝锂合金拉伸断裂和腐蚀行为的影响。实验结果表明：４６０℃固溶加热后，不同的淬火冷却速度对合金性能有影响，合金的腐蚀性能与其主要析出相Ｓ′（Ａｌ〈，２〉ＭｇＬｉ）的数量和分
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0030-01 语文是一门情感教育学科。纵观古今，我国的语文教学都十分重视朗读。它是语文教学的重要方法，是理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段。小学《语文教学大纲》（试用）指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用”。“能用普通话正确
较系统地研究了Ｈ含量对Ａｌ－Ｌｉ合金薄板力学性能、应力腐蚀寿命和拉抻断口的影响。结果表明，当合金的Ｈ含量由１．２１×１０〈’－６〉降低到０．１０×１０〈’－６〉时，力学性能σ〈，ｂ〉、σ〈，０．２〉和δ则分别提高８．２℅、１０．９℅和２５℅
研究了高强高模量Ａｌ－Ｌｉ合金的耐应力腐蚀性。实验结果表明，合金在欠时效状态的抗应力腐蚀性能较低，峰时效和过时效状态的抗应力腐蚀性能较好；影响合金的耐应力腐蚀性能的主要原因可能
通过热处理、透射电镜分析、图像分析、力学及腐蚀性能测试，就δ′（Ａｌ〈，３〉Ｌｉ）相相出对８０９０Ａｌ－Ｌｉ合金力学及腐蚀性能的影响进行了研究。结果表明合金在１６０℃时效时，其主要强化相δ′相由快速长大向
【摘要】口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，它是人际交往的基础，教师应该抓住课堂这个主阵地，为学生营造宽松和谐的交际环境，让学生敢想敢说，生生、师生双向互动、相互影响、不断成长、不断进步、不断提升 ，让有限的课堂，发挥孩子们无限的潜能，切实激发学生交际兴趣，提升交际能力。 【关键词】口语交际 明确目标 激发兴趣 双向互动 【基金项目】本文是甘肃省教育科学规划“十二五”规划2015年度课