【摘 要】
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目的:了解有明显敌对倾向的高一学生的个性特征,为中学生建立良好人际关系提供科学依据。 方法:对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)中敌对倾向分量表和艾森克人格问
【机 构】
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浙江医博生物工程有限公司心理研究所
【出 处】
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国际中华应用心理学研究会第六届学术年会暨四川“5·12”地震后心理援助第二届国际论坛
论文部分内容阅读
目的:了解有明显敌对倾向的高一学生的个性特征,为中学生建立良好人际关系提供科学依据。
方法:对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)中敌对倾向分量表和艾森克人格问卷成人版(EPQ)测量,并以敌对倾向分量表的因子分为依据分为3组,即≥3分组、＜3分且≥2分组和＜2分组,比较这3组之间EPQ各因子的均分。
结果:851名高一学生中有27名存在明显的敌对倾向,占3.17[％]；方差分析提示EPQ 量表的L、N、P 因子标准分在3个组间的差异有显著性(P <0.001)。LSD-t 检验N 因子在3组之间差异均有显著性(P <0.01～0.001)；＜2分组与其它2组在L、P 因子差异均有显著性(P <0.001)；其它各组之间差异无显著性(P>0.05)。
结论:21.15[％]；高一学生有不同程度的敌对倾向,3.17[％]高一学生有明显的敌对倾向；高N 因子分可能是引起高一学生敌对倾向明显的主要个性特征,并与P 因子分偏高和L 因子分偏低有关。完善中学生个性可能是降低敌对倾向,促进人际关系的较好方法。
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