弩风拂山坳校园换新颜--实施中英项目“学校发展计划”有感

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本文结合中英西南基础教育项目(产出三)“学校发展计划”在松林坡乡的实施,阐述了转变教育目标,加强学生管理,完善教师队伍建设,让群众走进来参与学校管理从而促成中小学校得到明显发展对策。
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本文通过对农村留守儿童存在问题的分析,从家庭、学校、社会、政府多方面对留守儿童的教育问题进行了探讨,最后指出必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则,进一步完善现行的抹律和制度,消除对进城务工农民工子女歧视,建立城乡一体和公平的义务教育体制,为千千万万农民工子女的教育创造条件。
本文通过对农村义务教育在城乡差距、师资力量、课程设置、学生辍学等方面问题的介绍,分析了农村教育落后的原因,进而从课程改革、城乡统筹、师资队伍、科研管理等方面阐述了扶助农村教育的思路与做法。
本文结合大厂县义务教育均衡发展的个案,落脚于城乡义务教育均衡发展的操作策略,以期对实现城乡义务教育均衡发展提供有价值的参考.本文分四部分:一、对教育均衡发展的理解.二、基础教育均衡发展的现状.三、产生基础教育不均衡发展的原因.四、实施我县教育均衡发展的对策.
在县域义务教育实现基本均衡的基础上,通过“十心立师德、十力提师能、十气修师表”,扎实推进对教师的“三师”教育;推进曲周教育实现“五化”,即通过坚持不懈地努力工作,努力推进曲周教育在更高层次上实现优质化、均衡化、现代化、特色化、国际化.
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教育均衡发展问题已于2006年列入法典,全国各地在贯彻《义务教育法》,推进教育均衡发展方面做出了努力,也取得了一定成绩.但与广大人民群众对教育均衡发展的要求相比,仍然有很大的距离.本文在城乡一体化背景下,结合工作实践,从学校布局、师资队伍以及政府主导三个方面对推进义务教育均衡发展的对策进行了阐述。
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本文以重庆市丰都县保合镇的基础教育发展状况为例,结合对几位多年在西部农村从事教育工作的老师的访谈,对西部农村基础教育发展的贫困因素进行详细的分析,并提出相应的解决措施,为西部农村发展基础教育献计献策.