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<正>研究目的:教师的专业发展,实质是确定教师从业人员个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业价值观、专业发展意识等方面标准的过程。国内各学科涉及标准的研究正逐渐展开,体育学科刚刚起步。通过对中美两国职前体育教师培养规格与标准的比较,可为中国未来职前体育教师的培养探寻经验,提供借鉴。
中国体育教师培养规格与美国体育教师教育标准之比较
【摘 要】
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<正>研究目的:教师的专业发展,实质是确定教师从业人员个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业价值观、专业发展意识等方面标准的过程。国内各学科涉及标准的研究正逐渐展
【机 构】
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北京体育大学研究生院;
【发表日期】
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2004年期
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