【摘 要】
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识别和学习他人的动作对个体的社会交互具有重要意义,内隐学习对这一能力的习得起关键作用。远距离规则是一种复杂的不相邻规则(如映射规则),可以探讨排除样例、组块等表面特
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识别和学习他人的动作对个体的社会交互具有重要意义,内隐学习对这一能力的习得起关键作用。远距离规则是一种复杂的不相邻规则(如映射规则),可以探讨排除样例、组块等表面特征的影响下内隐抽象规则的习得过程。本研究以光点运动序列表达的正立与倒立的人体动作为材料,探讨人体动作远距离规则是否内隐习得。实验材料包括八个人体动作,使用该八个动作材料构成长度为10个动作为一组动画序列,以人体朝向的左右对称规则为内隐规则,即在每组动画序列中,前五个人体方向与后五个镜像对称(即映射规则)。实验程序分学习和测验两部分。在学习阶段,研究者给两组被试分别随机呈现48组符合对称规则的正立或倒立(由正立的人体动作镜像垂直翻转而来)的人体动作的动画序列,重复呈现3遍。在测试阶段,要求被试在看完一组动画序列后,首先判断刚刚看到的动画序列是否符合规则,随后从"猜测、直觉、记忆和规则"四个选项中选择他们本次判断的依据,猜测和直觉为无意识结构知识的指标,记忆和规则为意识结构知识的指标。结果显示,对于总分类正确率,正立的人体动作分类正确率高于随机水平(0.5)与倒立的人体动作,而倒立的人体动作分类正确率与随机水平差异不显著。对于意识性测量,正立和倒立的人体动作条件下意识结构知识的选择比例均小于1%,表明被试主要是根据无意识的结构知识进行分类判断;对于选择为无意识结构知识的选项,正立的人体动作分类正确率高于随机水平、倒立的人体动作,而倒立的人体动作分类正确率与随机水平差异不显著。这些结果表明,与倒立的人体动作相比,被试较容易内隐地习得正立的人体动作的左右对称规则。个体能够内隐地习得人体动作的对称规则,为内隐学习中的抽象性问题提供了新的证据。
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