【摘 要】
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教材作为教学载体的基础教育课改背景下,师定文化在课堂教学中占据重要地位.本文以个案的方式呈现并分析了师定文化与个体知识的互动过程.认为由于受到原有知识水平、教学情
【出 处】
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北京教育科学研究院2007年度学术年会
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教材作为教学载体的基础教育课改背景下,师定文化在课堂教学中占据重要地位.本文以个案的方式呈现并分析了师定文化与个体知识的互动过程.认为由于受到原有知识水平、教学情境、师生关系等等各种因素的影响,教师的取向直接影响对个体知识的判断.当师定文化与学生知识一致时,双方相互认同,形成良好互动,并相互促进;当两者不一致时,影响学生的发展.
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