【摘 要】
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<正>一、问题的提出新课程实施伊始,课堂教学低效一直困扰着我校部分教师。如何重构新课程下的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观在各年级语、数学科的实施系统;如何运
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<正>一、问题的提出新课程实施伊始,课堂教学低效一直困扰着我校部分教师。如何重构新课程下的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观在各年级语、数学科的实施系统;如何运用构建主义理论去构建学生自身的经验系统,为学生学习搭设支架;我们是农村校,如何针对顺义地区孩子的自身经验、文化背景,为学生发展建构有效系统,促进西辛教师整体对课程、教材的系统把握。我们进行了"师生共建学科知识树,提高课堂教学效益的研究"。
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