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介绍了华南理工大学机械基础实验教学示范中心的信息化网络建设，探讨了如何通过运用信息技术，提高机械基础综合实验教学的教学质量。
运用信息技术提高实验教学质量
【摘 要】
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介绍了华南理工大学机械基础实验教学示范中心的信息化网络建设，探讨了如何通过运用信息技术，提高机械基础综合实验教学的教学质量。
【机 构】
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华南理工大学机械基础教学实验中心
【出 处】
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第十届全国机械设计教学研讨会
【发表日期】
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2008年2期
其他文献
为了构建学生综合的知识结构，运用所学基础知识解决实际问题的能力，锻炼学生的工程实践能力和培养创新精神，采用项目课程教学模式，对“机电控制工程”课程进行了教学改革探索与实践。介绍了历时三年的项目课程教学模式的探索过程，逐步形成了基于项目研发的机电控制工程教学模式，并初步建立了机电控制工程项目课程体系，通过课程评价和学生的意见反馈，表明该项目课程教学模式是先进的，方法是可行的。
创新和实践能力培养是应用型本科教学中的重点和难点。本文在分析我院“应用型、复合型、外向型”人才培养目标的基础上，对如何培养独立学院机械类专业学生的创新思维、增强他们解决实际问题的能力等问题进行了探讨，开展了一系列的实践工作，取得了良好的效果。
介绍了工程实践在培养创新型人才中的作用及策略。提出了通过调整培养计划，丰富实践教学的方式，营造创新的氛围等手段加强创新型人才培养的策略。
由国家教育部高等教育司批准，教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办，机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会承办的第二届全国大学生机械创新设计大赛决赛于2006年10月19日至10月22日在湖南大学湖南省长沙市成功地举办。本文介绍了第二届全国大学生机械创新设计大赛的几点感想。
学生创新能力的培养是教师面临的最具挑战性的课题，学生创新能力的培养有多种形式。学生创新能力的培养体现在教师的课堂教学中，以及学生的自主实践中，还体现在学生课外兴趣培养与研究活动中。每个教学与实践环节都可成为高素质和具有创新能力人才的培养手段。
在我国全面推行素质教育的今天，培养工程实践能力和创新性人才的重要性已愈来愈突出，而高校工科普遍进行的工程训练由于自身特点，是一个培养学生综合素质的天然场所，其教学功能将远远超过现时的工程训练范畴。把素质教育融入实习教学过程中，可以也能够为培养具有创新精神和能力的高素质人才发挥积极作用和产生深远的影响。
为了进一步推进机械类专业设计性课程体系的改革，我校将“机械原理”与“机械设计”两门课程合并为“机械原理及设计”，同时对该课程的实践环节进行改革。提出以产品设计的实现过程编排课程设计内容。对总体方案及其结果进行创新设计，加强学生计算机运用能力的培养，辅助和引导学生采用先进设计技术。此项改革对培养学生的创新能力、加强工程设计的整体观念、激发学生的学习兴趣等起到了积极的作用。
对机械设计实践教学环节的目的和现状进行了分析，介绍了基于工程实例进行机械零件课程设计的教学改革模式。借助全面完整的实际工程设计素材，采用专题教学形式，按知识模块组织课程设计教学工作，以强化设计能力的培养。
介绍了在机械基础课程改革中，通过建立课程新体系、建立实验和实践教学新体系、对学生进行创造性教育等，从而培养学生创新意识与创新能力。改革还只是刚刚开始，不管是理论上还是实践上还有很多问题没有解决，今后还需我们努力去探索，坚持下去，不断实践，不断改进，不断提高。
根据教育部实施“质量工程”建设的要求：要进一步加强科学研究和教学实验的结合,推动实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新[1]。本文以专业实验教学为例，阐述了在高等工科院校的专业实验教学中如何对学生进行科技信息意识培养和工程技术应用性教育创新，以及怎样把创新思维能力的培养融会于整个实验教学过程。它是以激发学生对科技信息兴趣为出发点，把学生的被动学习化为主动学习的一种集讨论和研究性的新型实